Aspectos a considerar en las matematicas
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miércoles, 7 de septiembre de 2011
lunes, 28 de marzo de 2011
viernes, 3 de diciembre de 2010
EL DOCENTE COMO SUJETO HISTORICO CONTEMPORANEO ANTE LOS RETOS CONTEMPORANEOS DEL QUEHACER EDUCATIVO
Que la escuela forme alumnos amantes de la paz y sean comprensivos y solidarios. Aprender a convivir
Como docentes tenemos el compromiso de crear un ambiente donde todos compartan la interculturalidad, en ocasiones no se lleva el mismo código lingüístico.
Es un intercambio que permite que todos los docentes interactúen y se apoyen con su familia
La sociedad exige instruir y desarrollar valores para la independencia de los alumnos, que el estudiante pueda reconstruir.
El docente debe investigar y no solo enseñar lo que ya sabe.
Que la escuela forme alumnos amantes de la paz y sean comprensivos y solidarios. Aprender a convivir
Como docentes tenemos el compromiso de crear un ambiente donde todos compartan la interculturalidad, en ocasiones no se lleva el mismo código lingüístico.
Es un intercambio que permite que todos los docentes interactúen y se apoyen con su familia
La sociedad exige instruir y desarrollar valores para la independencia de los alumnos, que el estudiante pueda reconstruir.
El docente debe investigar y no solo enseñar lo que ya sabe.
LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL E HISTORICO
Es muy importante investigar para poder enseñar y mejorar la calidad de la educación, por otra parte es muy importante conocer la historia de la escuela donde cada uno labora para saber cómo podemos mejorar en cuanto a la educación y no cometer errores, podemos relacionarlo con la gente para que sepan cómo se construyo la escuela, cuanto les costo y con lo poco que iniciaron mejorarlo, hacer cosas mejores y transmitirlo a los niños la importancia que tiene la escuela.
El conocimiento histórico de las políticas educativas dirigidas a los pueblos de México es importante para mejorar nuestra práctica docente, podemos considerar aspectos para mejorar nuestra practica, debemos tener un conocimiento de lo que busca la educación indígena para darle valoración a las personas que no creen en la educación indígena, tenemos una base para sustentar lo que decimos.
Es importante que el docente conozca dentro de sus experiencias de lo que le fue bien o mal en relación con la enseñanza de sus alumnos para mejorar en su práctica docente.
Es muy importante investigar para poder enseñar y mejorar la calidad de la educación, por otra parte es muy importante conocer la historia de la escuela donde cada uno labora para saber cómo podemos mejorar en cuanto a la educación y no cometer errores, podemos relacionarlo con la gente para que sepan cómo se construyo la escuela, cuanto les costo y con lo poco que iniciaron mejorarlo, hacer cosas mejores y transmitirlo a los niños la importancia que tiene la escuela.
El conocimiento histórico de las políticas educativas dirigidas a los pueblos de México es importante para mejorar nuestra práctica docente, podemos considerar aspectos para mejorar nuestra practica, debemos tener un conocimiento de lo que busca la educación indígena para darle valoración a las personas que no creen en la educación indígena, tenemos una base para sustentar lo que decimos.
Es importante que el docente conozca dentro de sus experiencias de lo que le fue bien o mal en relación con la enseñanza de sus alumnos para mejorar en su práctica docente.
OIT
La OIT es una organización internacional del trabajo, puede decirse que es un convenio que se les aplica a las comunidades indígenas de los países independientes.
Las condiciones sociales, culturales y económicas, los distinguen de otros sectores de la colectividad nacional y a las comunidades independientes se les considera indígenas por su descendencia.
Si nos inclinamos a lo básico hablaríamos del respeto a la cultura, la religión, la organización social, económica y la entidad propia.
La OIT es una organización internacional del trabajo, puede decirse que es un convenio que se les aplica a las comunidades indígenas de los países independientes.
Las condiciones sociales, culturales y económicas, los distinguen de otros sectores de la colectividad nacional y a las comunidades independientes se les considera indígenas por su descendencia.
Si nos inclinamos a lo básico hablaríamos del respeto a la cultura, la religión, la organización social, económica y la entidad propia.
LEY GENERAL DE LOS DERECHOS LINGUISTICOS Y PUEBLOS INDIGENAS
La Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, es un estatuto mexicano publicado en el Diario oficial de la federación el 13 de marzo del 2003, durante la gestión del entonces presidente Vicente Fox Quesada y que dio lugar a la creación del instituto nacional de las lenguas indígenas.
Dicha ley es un elemento jurídico que contempla el reconocimiento de los derechos tanto individuales, como colectivos de las personas y pueblos que poseen y practican, alguno de los 62 lenguajes indígenas como lengua materna Además especifica nociones como lo que debe comprenderse por lenguas indígenas y lenguas nacionales, las condiciones de aplicación del decreto, y los atributos, propósitos y funciones del Instituto Nacional de las Lenguas Indígenas
La Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, es un estatuto mexicano publicado en el Diario oficial de la federación el 13 de marzo del 2003, durante la gestión del entonces presidente Vicente Fox Quesada y que dio lugar a la creación del instituto nacional de las lenguas indígenas.
Dicha ley es un elemento jurídico que contempla el reconocimiento de los derechos tanto individuales, como colectivos de las personas y pueblos que poseen y practican, alguno de los 62 lenguajes indígenas como lengua materna Además especifica nociones como lo que debe comprenderse por lenguas indígenas y lenguas nacionales, las condiciones de aplicación del decreto, y los atributos, propósitos y funciones del Instituto Nacional de las Lenguas Indígenas
LA OCDE
La OCDE está realizando un estudio sobre la regulación interna en la administración pública federal que contendrá una evaluación del impacto de estos cambios y que estará disponible en 2011.La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) recomendó que invertir en la educación es más importante que nunca, porque permitirá responder a los cambios demográfico y tecnológico que tienen efecto en los mercados laborales
Los datos de la OCDE muestran lo contrario entre quienes terminan una licenciatura. México es uno de los países miembros de la OCDE que menos recursos invierten por los alumnos, 50 por ciento menos de lo que hacen los países más desarrollados. Mientras en algunas naciones por cada 100 estudiantes que ingresan a educación elemental, 80 o 90 se gradúan de licenciatura; en México por cada 100 ingresos a primaria, sólo 18 concluyen los estudios superiores.Beatriz Point es una analista de educación de ese organismo, expreso que la mejor alternativa para que un país como México salga de la crisis es “invertir en educación y en el desarrollo de las capacidades de su población” para enfrentar de mejor manera los problemas de dese. Esto es muy importante si todos nos unimos podremos mejorar la educación y así muchos terminarían sus estudios, los gastos que se invierten para los funcionarios de la SEP para aplicar evaluaciones de la OCDE, gastos en pasajes, en visas para viajar, hospedajes, podrían invertirlo en la educación de los niños más marginados de país ya que México es uno de los países de la OCDE que menos recursos invierte por los alumnos. Principales indicadores de la ciencia y la tecnología 2009 muestra que en los últimos años “México ratificó su posición como último lugar entre los miembros del organismo en materia de capacidad de inventiva”, registra el nivel más bajo de desarrollo científico y es el que menos invierte en ciencia y tecnología, el 14 de septiembre de 2005, ese organismo al que México se adhirió en mayo de 1994, reportó que este país ocupaba los últimos lugares en educación entre sus miembros, tanto en matrícula universitaria como en salarios de docentes.
La OCDE hizo ver que sólo 25 por ciento de los mexicanos, entre la edad de los 34 y 35 años, había concluido la preparatoria o su equivalente; con el promedio de 75 por ciento que tienen los otros 29 miembros y en los que el desempleo se manifiesta; situación que no tienen México y Corea.En relación con el PISA, de rendimiento escolar, México ha reprobado en las ediciones anteriores. En 2007, cuando se presentaron los resultados de la evaluación realizada en marzo de 2006, se dijo que uno de cada dos alumnos mexicanos era “incapaz de resolver problemas elementales”, y estudiantes de los estados de la república con mayor grado de marginación, como Guerrero, Chiapas y Tabasco, mostraron el desempeño más bajo
La Secretaría de Educación Pública (SEP) señala en el informe firmado por la doctora María Susana Martínez Ruiz, de la Unidad de Enlace de la SEP, que el Acuerdo de cooperación entre el gobierno de México representado por la SEP y la OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas en México tiene como propósito general desarrollar programas y proyectos específicos que contribuyan al “perfeccionamiento y ejecución exitosa de la Alianza por la Calidad de la Educación” en sus ediciones de 2008 y 2009.
La OCDE está realizando un estudio sobre la regulación interna en la administración pública federal que contendrá una evaluación del impacto de estos cambios y que estará disponible en 2011.La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) recomendó que invertir en la educación es más importante que nunca, porque permitirá responder a los cambios demográfico y tecnológico que tienen efecto en los mercados laborales
Los datos de la OCDE muestran lo contrario entre quienes terminan una licenciatura. México es uno de los países miembros de la OCDE que menos recursos invierten por los alumnos, 50 por ciento menos de lo que hacen los países más desarrollados. Mientras en algunas naciones por cada 100 estudiantes que ingresan a educación elemental, 80 o 90 se gradúan de licenciatura; en México por cada 100 ingresos a primaria, sólo 18 concluyen los estudios superiores.Beatriz Point es una analista de educación de ese organismo, expreso que la mejor alternativa para que un país como México salga de la crisis es “invertir en educación y en el desarrollo de las capacidades de su población” para enfrentar de mejor manera los problemas de dese. Esto es muy importante si todos nos unimos podremos mejorar la educación y así muchos terminarían sus estudios, los gastos que se invierten para los funcionarios de la SEP para aplicar evaluaciones de la OCDE, gastos en pasajes, en visas para viajar, hospedajes, podrían invertirlo en la educación de los niños más marginados de país ya que México es uno de los países de la OCDE que menos recursos invierte por los alumnos. Principales indicadores de la ciencia y la tecnología 2009 muestra que en los últimos años “México ratificó su posición como último lugar entre los miembros del organismo en materia de capacidad de inventiva”, registra el nivel más bajo de desarrollo científico y es el que menos invierte en ciencia y tecnología, el 14 de septiembre de 2005, ese organismo al que México se adhirió en mayo de 1994, reportó que este país ocupaba los últimos lugares en educación entre sus miembros, tanto en matrícula universitaria como en salarios de docentes.
La OCDE hizo ver que sólo 25 por ciento de los mexicanos, entre la edad de los 34 y 35 años, había concluido la preparatoria o su equivalente; con el promedio de 75 por ciento que tienen los otros 29 miembros y en los que el desempleo se manifiesta; situación que no tienen México y Corea.En relación con el PISA, de rendimiento escolar, México ha reprobado en las ediciones anteriores. En 2007, cuando se presentaron los resultados de la evaluación realizada en marzo de 2006, se dijo que uno de cada dos alumnos mexicanos era “incapaz de resolver problemas elementales”, y estudiantes de los estados de la república con mayor grado de marginación, como Guerrero, Chiapas y Tabasco, mostraron el desempeño más bajo
La Secretaría de Educación Pública (SEP) señala en el informe firmado por la doctora María Susana Martínez Ruiz, de la Unidad de Enlace de la SEP, que el Acuerdo de cooperación entre el gobierno de México representado por la SEP y la OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas en México tiene como propósito general desarrollar programas y proyectos específicos que contribuyan al “perfeccionamiento y ejecución exitosa de la Alianza por la Calidad de la Educación” en sus ediciones de 2008 y 2009.
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